Details
Schlüsselbegriffe der Public History
1. Aufl.
|
24,99 € |
|
| Verlag: | UTB. |
| Format: | EPUB |
| Veröffentl.: | 06.09.2021 |
| ISBN/EAN: | 9783846357286 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 316 |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
Der Band stellt Schlüsselbegriffe der Public History vor und erschließt diese über die wichtigsten Themenfelder und zentrale Forschungsperspektiven. Er richtet sich an Studierende, Lehrende und Praktiker:innen, die sich mit Geschichte in der Öffentlichkeit befassen und bietet Zugänge zur theoretischen Fundierung der Public History als Teil der historischen Kulturwissenschaften an.
Vorwort9
1 Einführung11
2 Authentizität19
2.1 Einleitung19
2.2 Begriffsgeschichte23
2.3 Gegenwärtige Begriffsverwendung26
2.4 Operationalisierungen33
2.5 Fazit42
3 Emotionen45
3.1 Einleitung45
3.2 Emotion, Affekt und Gefühl. Ein Ordnungsversuch48
3.3 Emotionen und Geschichte. Eine Analyse in drei Schritten50
3.4 Ein Plädoyer für Emotionen in der Public History67
4 Erinnerung und Gedächtnis69
4.1 Einleitung69
4.2 Begriff und Konzept70
4.3 Operationalisierung: (Zeit-)Zeug_innen des Holocaust90
4.4 Fazit95
5 Erlebnis und Erfahrung99
5.1 Einleitung99
5.2 Begriffsbestimmungen101
5.3 Erlebnis und Erfahrung in der Public History113
5.4 Fazit119
6 Geschichtskultur121
6.1 Einleitung121
6.2 Begriffsgeschichte123
6.3 Verwandte Begriffe126
6.4 Annäherungen an das Konzept Geschichtskultur128
6.5 Geschichtskultur beforschen134
6.6 Geschichtskultur als Schlüsselbegriff der Public History148
7 Heritage und Kulturerbe149
7.1 Einleitung149
7.2 Erbe(n) – oder was und wie ist Kulturerbe?150
7.3 Begriffsgeschichte152
7.4 Denkmal – Monument – Kulturgut – Tradition155
7.5 Disziplinäre Zugänge zu Kulturerbe157
7.6 Kulturerbe als Forschungsgegenstand der Public History160
7.7 Kulturerbe als Prozess166
7.8 Positionierung172
8 Historisches Denken175
8.1 Einleitung175
8.2 Historische Bildung – eine begriffliche Annäherung182
8.3 Geschichtsbewusstsein als geschichtsdidaktischer Schlüsselbegriff186
8.4 Historisches Denken fördern191
8.5 Operationalisierungen und Konkretionen195
8.6 Konkretisierung206
9 Historische Imagination211
9.1 Einleitung211
9.2 Historische Imagination und historische Sinnbildung213
9.3 Imagination in der Geschichtstheorie215
9.4 Historische Imagination als geschichtsdidaktisches Konzept219
9.5 Imagination in der Public History223
9.6 Fazit228
10 Performativität231
10.1 Einleitung231
10.2 Begriffe und Forschungsfelder234
10.3 Performativität in der Geschichtswissenschaft242
10.4 Zugänge zu Aspekten des Performativen245
10.5 Doing history251
11 Rezeption253
11.1 Einleitung253
11.2 Begriffsgeschichte256
11.3 Verwandte Konzepte262
11.4 Methodik der Rezeptionsanalysen266
11.5 Operationalisierungen275
12 Literatur279
13 Autor_innen309
Personenregister311
Sachregister313
1 Einführung11
2 Authentizität19
2.1 Einleitung19
2.2 Begriffsgeschichte23
2.3 Gegenwärtige Begriffsverwendung26
2.4 Operationalisierungen33
2.5 Fazit42
3 Emotionen45
3.1 Einleitung45
3.2 Emotion, Affekt und Gefühl. Ein Ordnungsversuch48
3.3 Emotionen und Geschichte. Eine Analyse in drei Schritten50
3.4 Ein Plädoyer für Emotionen in der Public History67
4 Erinnerung und Gedächtnis69
4.1 Einleitung69
4.2 Begriff und Konzept70
4.3 Operationalisierung: (Zeit-)Zeug_innen des Holocaust90
4.4 Fazit95
5 Erlebnis und Erfahrung99
5.1 Einleitung99
5.2 Begriffsbestimmungen101
5.3 Erlebnis und Erfahrung in der Public History113
5.4 Fazit119
6 Geschichtskultur121
6.1 Einleitung121
6.2 Begriffsgeschichte123
6.3 Verwandte Begriffe126
6.4 Annäherungen an das Konzept Geschichtskultur128
6.5 Geschichtskultur beforschen134
6.6 Geschichtskultur als Schlüsselbegriff der Public History148
7 Heritage und Kulturerbe149
7.1 Einleitung149
7.2 Erbe(n) – oder was und wie ist Kulturerbe?150
7.3 Begriffsgeschichte152
7.4 Denkmal – Monument – Kulturgut – Tradition155
7.5 Disziplinäre Zugänge zu Kulturerbe157
7.6 Kulturerbe als Forschungsgegenstand der Public History160
7.7 Kulturerbe als Prozess166
7.8 Positionierung172
8 Historisches Denken175
8.1 Einleitung175
8.2 Historische Bildung – eine begriffliche Annäherung182
8.3 Geschichtsbewusstsein als geschichtsdidaktischer Schlüsselbegriff186
8.4 Historisches Denken fördern191
8.5 Operationalisierungen und Konkretionen195
8.6 Konkretisierung206
9 Historische Imagination211
9.1 Einleitung211
9.2 Historische Imagination und historische Sinnbildung213
9.3 Imagination in der Geschichtstheorie215
9.4 Historische Imagination als geschichtsdidaktisches Konzept219
9.5 Imagination in der Public History223
9.6 Fazit228
10 Performativität231
10.1 Einleitung231
10.2 Begriffe und Forschungsfelder234
10.3 Performativität in der Geschichtswissenschaft242
10.4 Zugänge zu Aspekten des Performativen245
10.5 Doing history251
11 Rezeption253
11.1 Einleitung253
11.2 Begriffsgeschichte256
11.3 Verwandte Konzepte262
11.4 Methodik der Rezeptionsanalysen266
11.5 Operationalisierungen275
12 Literatur279
13 Autor_innen309
Personenregister311
Sachregister313
Dr. Christine Gundermann hat die Junior-Professur für Public History an der Universität zu Köln inne.Dr. Juliane Brauer ist Professorin für Geschichte und ihre Didaktik an der Bergischen Universität Wuppertal.Dr. Filippo Carlà-Uhink ist Professor für Geschichte des Altertums an der Universität Potsdam.Dr. Judith Keilbach ist associate professor am Department of Media and Culture Studies der Universität Utrecht.Dr. Thorsten Logge ist Juniorprofessor für Public History an der Universität Hamburg.Dr. Daniel Morat ist Privatdozent am Friedrich-Meinecke-Institut der Freien Universität Berlin.Dr. Arnika Peselmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Europäische Ethnologie der Universität Würzburg.PD Dr. Stefanie Samida ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Heidelberg und Privatdozentin für Populäre Kulturen an der Universität Zürich.Dr. Astrid Schwabe ist Juniorprofessorin für Public History sowie historisches Lernen im Sachunterricht an der Europa-Universität Flensburg.Dr. Miriam Sénécheau ist Akademische Rätin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Fachbereich Geschichte.Georg Koch ist Lehrer für Geschichte und Informatik am Felix-Klein-Gymnasium in Göttingen.
Diese Produkte könnten Sie auch interessieren:
